Fe y Alegría Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social U.E. Fe y Alegría Virginia de Ruíz La Silsa – Caracas Proyecto Educativo Integral Comunitario U.E. Fe y Alegría Virginia de  Ruíz  2016-2019 Identificación del Plantel: Unidad Educativa Fe y Alegría Virginia de Ruiz Niveles y Modalidades: Básica y Media Técnica Equipo EDA:  Directoras: Annunziata Maiese e Yraida Rondón. Coordinadoras Pedagógicas Básica:  Hilda De Abreu y Lisbeth Rosendo. Coordinadora Pedagógica Media General:  Yulitza Ugas. Coordinadora Pedagógica Media Técnica:  Carla García. Coordinadora de Pastoral:  Solanyi Pimentel y Sonia Hernández. Dependencia: Subvencionada. Código: PD 18600105/ S2853D0105. Correo Electrónico: virginiaderuizii@gmail.com/feyalegriavirginiaderuiz @gmail.com Teléfono: 0212-2398400/0212-8587253

Reflexión de Cierre La educación formal ha ido cambiando con el tiempo aunado a las necesidades imperantes de esta tan dinámica y convulsionada sociedad. En la actualidad, contamos con la masificación de la era digital y por ende, el quehacer educativo, no está exento de ello. En tal sentido, existen nuevos paradigmas para acceder al conocimiento, apoyados en la inclusión de las TIC en este proceso. Por ello, las instituciones educativas han asuido el reto de incorporar progresivamente una infraestructura que respalde efectivamente el trabajo con las TIC, lo que ha generado que el alfabetismo digital ha pasado a ser aceptado como una necesidad prioritaria. Cabe acotar que, desde el inicio de este diplomado, fuimos invitadas a explorar diversos tópicos, haiendo hincapié en la utilidad de las TIC en el ámbito educativo a nivel gerencial. Este signifiativo aporte, nos facilitó apropiarnos de ua visión integral que permitió el diseño y aplicación de manera adecuada de un conju

Divulgación Para divulgar los resultados y rendir cuentas a la comunidad escolar, ambos centros educativos se valen de medios tales como los informes de gestión, el diseño de trípticos y carteleras, reuniones, asambleas e inclusive los consejos generales. En el siguiente enlace, se muestran evidencias de algunos de los recursos mencionados. https://drive.google.com/file/d/1KUdDmAHeHQHeIm81rhFxBQ3FpQQMTpJl/view?ths=true Modelo de Informe de Gestión (Escuela) https://drive.google.com/file/d/1y6W_eBmIZY-t-6dbQI35P-iwCNwTn0cB/view?ths=true Modelo de Informe de Gestión (Liceo) https://drive.google.com/file/d/1FWjeX1WlpzIKuvmHZIjS-WRGtE6cUHbb/view?ths=true

        El plan de acción que se lleva a cabo en ambos centros educativos se denomina “Plan Operativo Anual” POA.  E n el, se describen por proceso la meta, línea de acción, resultados, indicadores de logro, fuentes de verificación, actividades, responsables, recursos y fechas programadas para la ejecución de estas actividades. Para elaborar este plan se considera el POA   y los     énfasis   emanados por la zona de Fe y Alegría.    Estos documentos dan pautas para poder realizar el plan. Por otro lado, el personal del centro también participa en la construcción del mismo dando aportes fundamentalmente en las actividades a desarrollar durante el año escolar en curso.     Este plan de operativización se estructura por procesos, los cuales son: Gestión Directiva, Enseñanza-Aprendizaje y Productividad e Emprendimiento, Pastoral y Ciudadanía. En cada uno de estos procesos existe un personal encargado de llevar a cabo las actividades planificadas junto con comisiones previamente

Matriz FODA https://drive.google.com/file/d/1en1jC7_tdvdv0PSOqz5cAV4iqsQ0CrPH/view?ths=true Reflexión    Describa el proceso y dinámica utilizada para realizar la jerarquización de los problemas y necesidades (participantes, tiempo de dedicación de esta tarea, dificultades sorteadas, aprendizajes generados, evidencias de la construcción colectiva de este apartado).   La jerarquización de los problemas y necesidades se llevó a cabo después de obtener el diagnóstico mediante estrategias como: visitas a la comunidad, mapeos, aplicación de encuestas y otros.     Posteriormente se procedió a jerarquizar los problemas y necesidades   generando grupos de reflexión en cada uno de los procesos. Se seleccionaron con características integradoras, detectando las causas que lo produjeron, sus efectos y las consecuencias que generan en la comunidad. Se elaboró en conjunto un Árbol de Problemas. Los grupos rotaron por todos los procesos.    Esta actividad se llevó a cabo con la par

Infraestructura y Dotación Escuela https://docs.google.com/document/d/1ywhsMo9aky0L0lLdGKGTvTfLGx3iqFIxrISQFkjRvxI/edit Liceo https://drive.google.com/file/d/1rxJSz0Ojj72FHxGAMD5uRguonuO9TXYF/view?ths=true Proyecto en materia de Infraestructura y/o Dotación https://drive.google.com/file/d/19vFG_FsUAvPA1baf159wslaIpLn721F0/view?ths=true Evidencias https://drive.google.com/file/d/1uHyrV3tdfQVrTq0XMrFRod-JrpPRyYpy/view?ths=true Nuestra Reflexión https://drive.google.com/file/d/1qA7e9PG151NauzAbk2UhNY6YkGMtzRGV/view?ths=true

Acta constitutiva del Consejo Educativo de la Escuela Consejo Educativo del Liceo https://es.scribd.com/document/449368753/Consejo-Educativo-Liceo-2018-2019    Caracterización de los  órganos de Dirección, Coordinación y Evaluación de los  centros educativos. https://drive.google.com/file/u/1/d/1AmWu1kt-Wyk1uv6SIrT3OJBjlvw2MlBv/view?usp=sharing Algunas evidencias de la labor de estos entes. https://drive.google.com/file/d/1Gcd2FBnI7SqyuI6vi8ig_ujG1Cd3hpLj/view Nuestra reflexión en el siguiente enlace: https://drive.google.com/file/u/1/d/1SjjbNakJbOgv2Grngpu2SO9XOW0z3v41/view?usp=docs_home&ths=true

Haz clic en los siguientes enlaces para conocer un poco más de la caracterización laboral de nuestro personal adscrito a ambos centros: https://es.scribd.com/document/449365445/Caracterizacion-Laboral-personal-Escuela https://es.scribd.com/document/449366611/Caracterizacion-Laboral-personal-Liceo Organigrama de la Escuela                                                                            Organigrama del Liceo  Nuestra Reflexión...      Consideramos que, la organización del centro educativo es fundamental ya que a través de ella se adecúa todos los elementos que lo integran para poder favorecer los aprendizajes y propiciar la educación.   Esta,    vendría siendo la principal actividad que marca la pauta para determinar   el éxito que puede tener el centro para poder alcanzar los objetivos trazados en la medida que el desempeño de todos los integrantes que la conforman sea el más eficaz.      A través de la organización educativa se fundamenta l

        Personal adscrito a la Escuela. Haz clic en el siguiente enlace: https://es.scribd.com/document/449167765/Personal-Plantilla-Escuela Personal adscrito al Liceo. Haz clic en el siguiente enlace: https://www.scribd.com/document/449167893/Personal-Plantilla-Liceo-pdf Ambos centros poseen las siguientes necesidades de formación: Para dar respuesta efectiva a tales necesidades, se consideran los diferentes planes, políticas y proyectos emanados desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), así como también, las orientaciones emanadas de la Dirección Nacional de Escuelas de Fe y Alegría y sus dependencias adscritas, todo ello en virtud de garantizar una efectiva gestión pedagógica e integral. Seguidamente, se socializan algunos documentos relacionados con los diversos lineamientos que en materia de planes y programas se toman en cuenta en ambos centros educativos: MPPE https://es.scribd.com/document/449171240/Orientacione

      Condiciones de Salud, Características Antropométricas: Los estudiantes son evaluados en cuanto a su peso, talla y visión al inicio de cada año escolar y en su finalización. Los casos que se evidencian bajo peso o que presentan debilidades en su visión, son conversados con los representantes de estos estudiantes para que sean evaluados en un centro asistencial pertinente al caso. En Fe y Alegría, el programa de salud se denominaba “Digisalud”, producto de una alianza entre Digitel y Fe y Alegría cuya intencionalidad es evaluar los datos antropométricos de los estudiantes e implementar estrategias para mejorar la situación. Luego, dejo de ser de Digitel para pasar a manos de Fe y Alegría y tomar por nombre “PNNAS”(Programa de Niño, niña, adolescentes sanos). Este tamizaje, se realiza dos veces al año y en los centros educativos existe una comisión denominada Comité de Salud, encargada de evaluar y enviar la información pertinente a la comisión de Fe y Alegría.