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Presentación

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Fe y Alegría Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social U.E. Fe y Alegría Virginia de Ruíz La Silsa – Caracas Proyecto Educativo Integral Comunitario U.E. Fe y Alegría Virginia de  Ruíz  2016-2019 Identificación del Plantel: Unidad Educativa Fe y Alegría Virginia de Ruiz Niveles y Modalidades: Básica y Media Técnica Equipo EDA:  Directoras: Annunziata Maiese e Yraida Rondón. Coordinadoras Pedagógicas Básica:  Hilda De Abreu y Lisbeth Rosendo. Coordinadora Pedagógica Media General:  Yulitza Ugas. Coordinadora Pedagógica Media Técnica:  Carla García. Coordinadora de Pastoral:  Solanyi Pimentel y Sonia Hernández. Dependencia: Subvencionada. Código: PD 18600105/ S2853D0105. Correo Electrónico: virginiaderuizii@gmail.com/feyalegriavirginiaderuiz @gmail.com Teléfono: 0212-2398400/0212-8587253
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Plan de acción o mejoras por área de trabajo

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        El plan de acción que se lleva a cabo en ambos centros educativos se denomina “Plan Operativo Anual” POA.  E n el, se describen por proceso la meta, línea de acción, resultados, indicadores de logro, fuentes de verificación, actividades, responsables, recursos y fechas programadas para la ejecución de estas actividades. Para elaborar este plan se considera el POA   y los     énfasis   emanados por la zona de Fe y Alegría.    Estos documentos dan pautas para poder realizar el plan. Por otro lado, el personal del centro también participa en la construcción del mismo dando aportes fundamentalmente en las actividades a desarrollar durante el año escolar en curso.     Este plan de operativización se estructura por procesos, los cuales son: Gestión Directiva, Enseñanza-Aprendizaje y Productividad e Emprendimiento, Pastoral y Ciudadanía. En cada uno de estos procesos existe un personal encargado de llevar a ca...
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Reflexión de Cierre

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Reflexión de Cierre La educación formal ha ido cambiando con el tiempo aunado a las necesidades imperantes de esta tan dinámica y convulsionada sociedad. En la actualidad, contamos con la masificación de la era digital y por ende, el quehacer educativo, no está exento de ello. En tal sentido, existen nuevos paradigmas para acceder al conocimiento, apoyados en la inclusión de las TIC en este proceso. Por ello, las instituciones educativas han asuido el reto de incorporar progresivamente una infraestructura que respalde efectivamente el trabajo con las TIC, lo que ha generado que el alfabetismo digital ha pasado a ser aceptado como una necesidad prioritaria. Cabe acotar que, desde el inicio de este diplomado, fuimos invitadas a explorar diversos tópicos, haiendo hincapié en la utilidad de las TIC en el ámbito educativo a nivel gerencial. Este signifiativo aporte, nos facilitó apropiarnos de ua visión integral que permitió el diseño y aplicación de manera adecuada de un conju...
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